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Praxisbeispiele
Verantwortung übernehmen |
Mitarbeiten:
Schülerinnen übernehmen Ämter
"Demokratie in der Schule" beginnt bei alltäglichen Dingen. In
diesem Abschnitt stellen wir leicht umzusetzende Beispiele vor. Sie stammen
aus dem Bestseller der ehemaligen Schulleiterin der vorbildlichen
Helene-Lange-Schule mit dem bezeichnenden Titel "Schule kann gelingen!".
Wie beim "Putzdienst" an dieser Schule (siehe
Seite Putzdienst) geht es auch bei der Übernahme von Ämtern durch die
Schülerinnen darum, den Schülern Verantwortung - zunächst im Kleinen -
zuzumuten. Die Reichweite der Verantwortung wird dann schrittweise erhöht.
So lösen die Schüler dieser Schule beispielsweise ihre Konflikte im
Klassenrat selber (siehe Seite
Klassenrat).
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Wie das konkret
aussieht, beschreibt der folgende Textauszug von Enja Riegel: "Es gibt in
einer Schule viel zu tun: Botendienste zum Sekretariat, Arbeitsblätter, die
kopiert werden müssen, Materialien, die jemand für fehlende Schüler sammeln
sollte, Videorecorder und Overhead-Projektoren, mit denen sich jemand
auskennen muss. Es ist nicht einzusehen, warum an vielen Schulen nur die
Lehrer für solche Aufgaben zuständig sind.
Bei uns hängt in jeder Klasse eine große Liste mit Ämtern, zu denen
bestimmte Aufgaben und Arbeiten, die erledigt werden müssen, zählen.
Dahinter steht der Name des Schülers, der dieses Amt zur Zeit ausübt.
Halbjährlich werden die Ämter neu verteilt und immer gilt dabei: Jeder
Schüler übernimmt mindestens ein Amt.
Anfangs würde vermutlich manches schneller gehen, wenn der Lehrer es selbst
erledigt. Es wäre auch weniger anstrengend, als Schüler zu überzeugen, sie
anzuleiten und darauf zu achten, dass sie ihr Amt sorgfältig wahrnehmen.
Doch von Schülern, die gelernt haben, Aufgaben für ein Gemeinwesen zu
übernehmen, profitieren am Ende alle. Wer in der Schule putzt, wird später
wahrscheinlich auch auf sein Umfeld achten, wird hoffentlich Hemmungen haben,
seinen Müll im Park zu hinterlassen."
[aus: Enja Riegel, Schule kann gelingen! Wie unsere Kinder
wirklich fürs Leben lernen. Die Helene-Lange-Schule Wiesbaden,
Bundeszentrale für politische Bildung Schriftenreihe Band 446, Bonn 2004, S.
63-64] |
[Autor: Ragnar Müller]
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